小学生，尤其是五六年级的学生，面临着数学应用的难点问题，往往没有想法，也无从下手。很多是因为他们不会复习题，不会做联想，也找不到已知数和未知数之间的联系。检查问题的能力是一项重要的基本技能，对于未来的长期学习至关重要。这是一种称为：已知-已知-未知联合想法的方法。
1. 一个问题有几个已知的数字。复习题的时候最好用笔圈起来（这是一个好习惯），以防再次看的时候漏了。
2、号码可以从已知号码关联中得知。已知数是那些可以通过简单的口头计算获得的数。喜欢：
1.有22个男孩和18个女孩。可以看到人数是40人，人数是4人。
2. A 有 20 本书，B 有 60 本书。那么A书和B书的和、差、倍数、分数都知道了。在审查问题时，这些不需要计算在内。只知道在你的心里。您可以在需要时立即使用它。
3、知道单价和数量，就可以知道总价（总价=单价×数量）；知道时间和速度才能知道距离，知道距离和速度才能知道时间；知道工作效率和工作时间，知道工作总量等等。
知道这些可知数，就等于离未知数又进了一步。
未知号码是所需号码。这时候可以对比一下对应的公式（当然，公式一定要熟记），想一想：需要知道哪些量，是都知道还是可知？
例如：三角形的高度是必需的。从公式area=base×height÷2，思考：面积和底数是已知的还是已知的？如果是，高度=面积×2÷底部。
又如：A车和B车同时从两地出发，以A的速度向对方移动。 那么从公式：总距离=（速度A+速度B）×相遇时间，认为：总距离、速度 B 和相遇时间是否已知或已知？这样就在已知号码、已知号码和未知号码之间建立了连接。大部分问题都解决了。
这种方法称为已知-可知-未知联合思想。将已知号码从已知号码关联到未知号码。或者相反，从未知数中找到所需的数。看它是已知的还是可知的。双向关联。所以有一个想法。
建议学生尝试和练习。
